理论助力学生能力发展,教研促进教师能力提升——理化生教研组教研活动纪实

发表日期:2020-05-21 来源: 作者:张丽芳

   为了进一步提高教学质量,提升教师的教研水平,理化生组教师4月29日下午参加了化学组教师主讲的“用学习进阶理论探讨小学科学与初中化学的有效衔接”线上教研活动。 

  首先是理论学习。“进阶理论”是对学生在各学段,学习同一主题的概念时,所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述,一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列 。通过理论引领教学实践。

  针对不同学科知识的内在联系,分析进阶起点和进阶终点,探寻初中化学和小学科学教学内容衔接,制定现阶段学生需要达到的知识目标和能力目标。

 

  其次,教师们通过学习“化学变化伴随的现象”教学实例示范,分析探索小学科学与初中化学教学衔接,设想在义务教育阶段,小学科学教学真正做到“顾后”,初中化学教学又能真正做到“瞻前”,那么学生的知识、观念以及思维方法定能得到升华,两者之间的彼此的“裂缝”就不会存在。

 

  最后,组内教师畅谈自己的感悟和体会,并将这一理论推广到物理、生物学科中。教学处付辉主任高度评价此次活动,教研有一定的深度,学科研究的专业性强,切入点选取准确,对教师教研教学能力有很大帮助。

 

  教研组是研究、学习的阵地,每次活动都安排前沿的理论学习,不但大大丰富了教师的理论知识,而且能提高教师的教育教学水平,切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力。通过前沿理论学习的引领,老师们有了新的感受和收获,将推动教学实践改革的步伐,使得教学水平更上一个台阶。 

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